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只有“重构”这个词 才能诠释智能和教育的相遇

吉林新闻网 2019-12-19 09:50 来源: 可分享
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衣食住行之外,教育是最能引发国人迫切感的需求。然而,教育资源不均衡举目皆然,东北地区亦如是。

教育信息化被视为破解难题的一条出路。不过在眼下焦灼的家长们看起来,总还遥远而模糊,不如拼抢学区房来得实在。

实际在教育信息化的探索上,政策早已指明方向,先行者们脚步加速,其中不仅有各级教育机构、学校,也有华为这样的企业。在他们的不断努力下,教育已迈入智能时代的门槛,改变即将到来。

智能将给教育带来什么?助力、推动,还是协同、拓展?

吉林市,12月13日,松花江畔,2019年东三省智能教育研讨会在这里举行。会议主题中的一个词,掀开了智能与教育相遇后的未来一角,超越了很多人最大胆的想象。

这个词叫“重构”。

“智能重构教育,创新联接未来。”

智能+教育 一个新未来

研讨会上,中央电化教育馆副馆长杨非开宗明义指出,《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家政策的出台,更加明确了教育产业的发展方向和实施路径,并提出了加快信息化时代教育变革、利用现代技术加快推动人才培养模式改革、创新教育服务业态等内容。

“未来学校是教育学、认知科学、技术和社会的混合体,伴随着互联网大脑而不断进化。每个学生都有一个数字画像;每个教师都有一个人工智能助手;每一门课程都有知识图谱;每一所学校都是虚拟学校的组成部分;每个人的学习都会留下数据轨迹,作业和学程都是定制的;每一种教育装备都趋向智能化。” 上海市电化教育馆馆长张治描绘的学校3.0时代,令人神往。

信息化 教育的再变革之路

“工欲善其事,必先利其器。”通达这样美好的彼岸,教育必须再次迎来工具载体与创新技术的变革,一如1900多年前纸张的出现、200多年前现代学校教育体系的诞生。

信息化技术在教育领域的应用,正在成为推动这一变革的力量。

华为EBG中国区教育医疗系统部副部长胡龙根表示,“在这个时代,不是信息化选择了教育,而是教育选择了信息化。”

面对教育信息化机遇,华为选择了“智慧教育”战略。胡龙根给出了一组数据:华为的教育解决方案,目前已服务于全国1000+以上的高校、1000+以上的区县教育城域网,和2000+的重点示范中小学。

智慧教育 平台式的“华为方案“

会上,华为EBG中国区教育医疗解决方案总监艾伟将华为智慧教育总体架构简化为:一块屏(教育窗)、一个APP框架(区域教育APP)、一个平台(沃土数字平台)、一张网(5G、WiFi6、校园全光网络等)、一朵云(华为云)。

这个架构,构成了华为在教育产业上的“全联接平台”:由华为自有产品及解决方案构建出的数据、业务、通用等子平台,加上其ICT基础设施以及多业务融合的校园全光网络等,一同形成华为“沃土数字平台”,成为教育产业以至全产业发展的“黑土地”。

华为继续划定清晰的业务边界,联合伙伴,构建互惠互利、良性发展的教育数字化转型“生态”。

智慧交流 描绘教育未来

智能对教育的“重构“,必然是多维度的。除了技术的重构,本次研讨会也充分探讨了体系的重构、理念的重构。

中国信息化协会教育分会常务副会长丁书林探讨了信息化技术应用后,在教学上形成虚拟与现实空间交互的“混合学习空间”,对现有教学空间、时间、资源、文化的重构。

吉林市教育信息主任相请昌分享了吉林市互联网学校对未来教育的探索,与会者们对学校进行了深度参观。

济南市历城第二中学信息中心主任陈起介绍了在高中智慧校园建设方面的创新实践。

松花江畔,冬雪时节,专家学者、优秀实践代表、基础教育信息化工作者们和华为,作为促进教育变革的不同力量,充分交流着创新与思索,描绘着教育的未来。

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